大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于机械设计及理论课件教案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍机械设计及理论课件教案的解答，让我们一起看看吧。
教学设计的程序是否有些机械和刻板，它会削弱美术教学的创造性吗？
一个好的教学设计，不到要求内容全面，教学设计灵活生动，容易引起学生的共鸣与喜欢，当然还要保证有一定的美感！如果一个教学设计有些刻板和机械，但是不能削弱它的美感！刻板和机械的教学内容也有它的美感，就看你怎么看待！
当然，众口难调，一个教学设计面对的是不同的学生，学生的理解能力，欣赏角度不同也决定了教学设计内容的好与坏！所以这个问题一定程度上既可以相辅相成，又有能相得益彰，但是过度的刻板和机械也有可能影响美感！所以套用哲学一句话：任何事物都是矛盾的统一体！
首先，我们来看看教学教学设计包括那些环节，再来分析这个问题。
教学设计一般包括教材分析、学情分析，制定教学的三维目标、分析教学重难点、基于以上分析选择最有效的教学方法策略、工具，然后再设计课堂教学（导入、教学过程、作业设计、板书设计等）。
这些设计离不国家制定的美术教学标准，更不是随随便便的。教育家说“教学是一门科学，而教学设计是建立在这一科学基础上的技术，因而教学设计也可以被认为是科学型的技术”。
可以这么说教学设计好比打仗前的战略布局，需要知彼知己，做详细周密的安排。没有准备的仗是可怕的。所以教学设计是必不可少的，美术教育同样需要教学设计。这两者并不矛盾，只有精心设计教学，才能在课堂上更好地激发学生的创造性。
同样一节美术课，每美术老师设计的课堂教学是不一样的，这是我们提倡的同课异构。同课异构本身就是对教学设计的一种创造。
另外，学生获得知识主要在课堂上。老师面对的是活生生的个体，在课堂随机生发的问题课前是无法预设的，老师在教学时需要机制灵活的应对或者改变教学思路，或者教师在课堂教学中灵感得到激发，临时改变课前的设计思路也是常有的事。这也体现课堂的创造性，所以课堂教学是艺术性的。只要不离开课程标准，离开教材要求，教学设计是死的，人是活的，课堂教学就不会机械、刻板。
回答的是：有!我们的教育要与时俱进不能一味按照原来的方式一动不动!如何变换跟进发展潮流不仅是要调整教学方式还要征求学生合理意见二者相结合，同时紧扣当前艺术发展潮流和趋势这一主旋律做出适合行业与就业的发展，让艺术的教育来源于劳动人民再走进劳动人民当中去这是根本!不能关起门来，那是孤芳自赏!
会存在这样一些弊端的，因为特别是大型机构，人数多，很难做到人人都是不同的方法，很多机构都是选择统一化的方法，所以这多多少少都会抑制一部分学生的思维，反而放不开。
到此，以上就是小编对于机械设计及理论课件教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于机械设计及理论课件教案的1点解答对大家有用。